L’envers du sport scolaire : le traumatisme des “Nuls en sport” mis en lumière
L’Éducation Physique et Sportive (EPS) à l’école est souvent perçue comme un bastion de l’épanouissement, de la santé, et de l’intégration sociale. Pourtant, un récent documentaire de Mediapart, intitulé “Nul·les en sport”, met en lumière une réalité bien moins glorieuse pour une partie significative des élèves : celle de l’exclusion, de la honte, et du traumatisme durable lié à la pratique sportive obligatoire.
Le podcast de France Inter, “Le reportage d’un jour dans le monde” du 6 novembre 2025, s’est fait l’écho de cette enquête percutante. Le documentaire, sorti en octobre, ne se contente pas de relater des anecdotes ; il explore méthodiquement la manière dont le système éducatif français, à travers l’EPS, peut générer une véritable souffrance psychologique chez les jeunes considérés comme “non performants” ou simplement différents.
Le mythe d’une éducation physique totalement bénéfique et égalitaire s’effondre face aux témoignages recueillis. Beaucoup d’anciens élèves racontent un sentiment d’humiliation et de rejet, souvent cristallisé autour de moments emblématiques et anxiogènes : le choix des équipes, les évaluations standardisées, ou simplement le regard des camarades. Pour ces jeunes, l’heure de sport, censée être une soupape, devient une source d’angoisse profonde, contribuant parfois au décrochage scolaire ou à un développement d’une aversion durable pour l’activité physique.
L’analyse de ce phénomène révèle plusieurs facteurs. D’une part, une culture sportive scolaire qui reste, dans de nombreux établissements, trop axée sur la performance et l’esprit de compétition, au détriment de l’inclusivité et du plaisir. D’autre part, la problématique du harcèlement scolaire, qui trouve dans le gymnase et les vestiaires un terrain propice, exacerbant les jugements sur le corps, les capacités physiques et la performance. Le documentaire interroge ainsi la responsabilité du corps enseignant, souvent pris en étau entre des programmes chargés et le besoin de gérer des classes hétérogènes en termes de capacités et de motivations.
Ce débat sociétal est d’une importance capitale, et sa résonance va au-delà des frontières françaises. De nombreux systèmes éducatifs dans le monde sont confrontés à cette même tension entre la nécessité d’encourager la pratique physique pour la santé publique et le risque de stigmatisation. Aux États-Unis, par exemple, le débat sur la place des notes en sport et l’équité des programmes d’éducation physique est récurrent. L’objectif n’est pas de supprimer l’EPS, mais de la transformer en un espace réellement bienveillant et adapté à toutes les morphologies et tous les niveaux de compétences.
Le documentaire pose donc la question : comment réinventer l’Éducation Physique et Sportive pour qu’elle devienne une force d’intégration plutôt qu’un facteur d’exclusion ? Les solutions évoquées tournent autour d’une diversification des activités proposées, d’une révision des modalités d’évaluation pour privilégier le progrès personnel plutôt que la performance absolue, et d’une formation renforcée des enseignants aux enjeux psychologiques et sociaux du corps à l’adolescence. Ces “traumatisés de l’EPS” lancent un appel urgent au monde de l’éducation : il est temps de faire du sport scolaire un lieu où chaque élève, quel que soit son niveau, trouve sa place et le plaisir de bouger.
Share this content:
Publications similaires :
Libre d’être moi : l’art de s’habiller pour soi, sans jugement ✨
La guerre de l’attention : comment les RS manipulent notre cerveau
Body Painting en RDC : Art Subtil ou Provocation ? Le Débat Anime la Toile Congolaise
Appel à Talents : CANEX Shorts 2025 Ouvre Ses Portes aux Jeunes Cinéastes Africains
